群贤毕至砥砺行，舞心向美蕴强师——广东省2022年“新强师工程”中小学舞蹈骨干教师高级研修示范培训

      上午，郑老师分享了题为《素养导向的中小学舞蹈课程体系研究与实践》的讲座，强调了舞蹈教育要心系学生的终身发展、全面发展，并围绕“中小学教学改革背景”、“艺术教育课程改革的缘由”、“核心素养与学科核心素养的关系”、“素养导向的舞蹈课程内容结构 ”、“素养导向的舞蹈教学与评价”、“舞蹈教师专业发展”六大方面进行了讲解。舞蹈课程作为美育的重要实施载体，必须重塑学科观念，回归育人本质，培养学生的核心素养。而培养舞蹈艺术素养是中国学生发展核心素养在舞蹈学科的具体体现，也是贯彻落实立德树人总目标的具体途径。

下午，郑老师分享了题为《新时代舞蹈教师课程理解与实践》的讲座，深入地为老师们解读了新课标理念下舞蹈课程如何教学实施。郑老师在讲座中通过大量优秀课堂教学案例，站在舞蹈教师的视角，手把手地帮助老师们在具体的案例中剖析：如何在新课标理念下进行舞蹈学习方式的改变以及如何开展大单元教学，落实评价改革理念，让核心素养真正落地。

      上午下午的两场讲座从不同视角出发，相互辉映，照耀出自上而下、逻辑清晰的舞蹈教学之路：只有真正理解了育人总目标，才能以发展核心素养为出发点，构建科学健全的课程体系，从而进行大单元主题构建，进一步细化到每一节课的教学设计。

     “中小学舞蹈教育不是小事，是关系公民素质的大事，是全世界发达国家都关注的事，舞蹈作为一种审美教育，在任何地方都自然发生着”。听了郑兰博士这句话一直萦绕在我心里头，久久不能散去。顿时感受到舞蹈老师的责任。

       郑博士首先宏观角度分析了中小学美育教学背景和艺术教育课程的原由以及核心素养的内涵，就课程建设问题分别从学科定位、目标、课程内容、评价以及实施等。再利用深入浅出的案例分析，为我们如何在落地实际教学中渗透美育教育。核心素养如何真正落地指明了方向。今天一天的头脑风暴，让我对中小学舞蹈教学进行了全新的思考，观念也发生了根本性的转变。清楚地知道我们要关注学生学会了什么，而不是教师需要什么。舞蹈本身就是展现美、传递美的最好途径，也是表达内心态度和情感的极好媒介，这都将使学生在舞蹈教育下得到潜移默化的感染和熏陶，促使他们形成对美的追求和素养。从而使学生最终能够形成一个综合性的、具有内在的品质以及能力的人。感谢郑博士的传经送宝，让我受益非浅。

广东省舞蹈骨干培训教师：崔燕

      今天，由深圳市教育科学研究院的郑兰老师给我们带来了《素养导向的中小学舞蹈课程体系研究与实践》和《新时代舞蹈老师课程理解与实践》两场讲座，郑老师循循善诱的语言引发我的不断思考，让我受益匪浅。 

      学生核心素养的培养是一个漫长的过程，需要我们每位老师去研究和实践，课堂教学变革是核心素养落地的切入点、突破点和成长点，只有聚焦课堂，才能真正让核心素养落地，促进学生智慧地成长。好在实践和研究的路途上，我们并不孤单，郑老师作为舞蹈美育的开拓者，已经积累了大量的实践经验和一定的研究成果；而本次一起培训的老师们，也都卧虎藏龙，在交流和探讨中，我汲取了众多的智慧经验。

      在接下来的教学中，我会坚持全面发展，以人为本；面向全体学生，因材施教；聚焦核心素养，面向未来；加强课程综合，注重关联；变革育人方式，突出实践，抓住教与学方式的转变，运用多元评价方式，为每一位学生的终生发展贡献自己的一份力量！

广东省舞蹈骨干培训教师：林春艳

      非常荣幸能够参加本次“新强师公程”培训，感谢广东省教育厅领导和广外艺艺术教育学院的精心组织，让我能与各地市优秀的老师们相聚一堂，向多位专家、名师深入学习。今天由深圳市舞蹈教研员郑兰老师带来的课程我特别喜欢，郑老师作为教育部艺术课标修订组核心成员，在讲座中所体现的高度令我醍醐灌顶。我们身为一线教师，不光要埋头耕耘，更要抬头看路，牢牢把握育人目标，优化课程内容结构，建立“大观念”思维进行教学设计，实现素养导向的舞蹈教学。

在这一天的课程里面，我感受到深圳市的舞蹈教学是非常具有引领性的，是走在全国前列的。郑老师从早到晚保持着满满的激情对我们倾囊相授，让我觉得热血沸腾，收获良多！

广东省舞蹈骨干培训教师：谭丽宇

      一天的学习让我不仅感受到舞蹈课堂的外在美，更是让我感受到舞蹈课堂的思想内涵美，情感美，才是真正打动学生，走进学生心里的重要关注点。郑老师站在育人的高度和教育科学的视角，给我们讲述了舞蹈课程设计和教学设计的方法和秘诀。有价值有收获的课堂就是如此深入人心，恨不得马上就能跟岗向郑老师学习。

广东省舞蹈骨干培训教师：夏育红