“变革美育学习方式”深圳-北京海淀舞蹈美育联盟全国研讨课顺利开展

2021年6月15日，在国家社科基金教育规划项目--《核心素养视野下舞蹈美育课程标准的研究与实践》课题组的统筹下，结合深圳-北京海淀舞蹈美育联盟的课程推广实践工作，顺利举行了“改进中小学美育课堂学习方式”舞蹈美育课程全国网络研讨课暨北京深圳舞蹈美育联盟课程实践推广活动。

本次研讨活动主要围绕“改进美育学习方式”的主题，开展了3堂全国研讨课，采用舞蹈与美术、数学等多学科融合的方式重构学习内容，通过情境游戏等方式结合智能教学技术，改进自主合作、探究学习活动。

原北京大学艺术学院院长、国家教材委艺术学科总召集人、国家2021版艺术课标组长、东盟艺术学院院长彭吉象教授；北京教育学院负责舞蹈教研的饶子龙老师；北京海淀进修学校负责海淀区舞蹈教研的史渊萍老师；深圳市部分舞蹈老师以及全国各地舞蹈骨干教师们、国家社科基金教育规划课题组老师参与本次活动。本次活动由深圳市教科院德体艺副主任、舞蹈教研员、国家社科基金课题主持人郑兰老师担任主持。

会议伊始，彭吉象教授为活动致辞。他从国家两办文件和教育部有关艺术  文件精神出发，强调了舞蹈美育教学的发展、方向和原则。特别对吕艺生教授为舞蹈做出的引领、对深圳和海淀率先在基础教育舞蹈的理论和实践探索、对史渊萍和郑兰老师在义务教育课标舞蹈组的贡献给予高度肯定，感谢两位不辞辛劳为国家义教课标提供的好观点，并对两地的学校理念和探索点赞，对两地率先联盟促进美育区域发展做出的努力，并带动辐射全国舞蹈美育发展提出期许，指明方向。

彭吉象教授在致辞

        接着郑老师介绍了本次研讨活动背景，在培养核心素养为任务的新一轮课改要求下，教师如何根据新课程目标，形成符合新课标要求的教育观念和教学方式？我们深圳、北京都在积极探索，寻找一种符合新课程新课标理念“以学生素养发展为导向”的教学模式就必须变革学生学习方式。并围绕这个主题，深圳、北京两地准备《丛林穿梭（寻宝）》、《曼舞粉彩绘空间》、《流彩舞韵动千姿》三堂教研课，接着深圳实验学校小学部艾姗娜、北京理工大学附属中学刘玲僮、北京大学附属中学章程等老师分别介绍本堂课的设计思路以及教学反思，随后大家线上欣赏三节课堂实录。

《丛林穿梭（寻宝）》 授课教师：深圳实验学校小学部艾姗娜

《曼舞粉彩绘空间》 授课教师：刘玲僮、黑俊颖

《流彩舞韵动千姿》 授课教师：章程 李子豪

        视频欣赏后，专家、嘉宾针对三堂课都提出了自己的一些想法与建议：

        郑兰老师（深圳市教科院德体艺副主任、舞蹈教研员）：

首先感谢了三位老师及所在学校对舞蹈美育课程的重视和支持，接着提出本次课堂的三个新变化：第一，都是在“教师主导-学生主体相结合”教育理念下，构建学科融合的新样态。《丛林穿梭（寻宝）》结合美术、音乐、数学与舞蹈的融合；《画布上的舞蹈》是美术与舞蹈的融合；第二，探索美育教学设计的新路径。以《丛林穿梭（寻宝）》为例，学生在寻宝闯关游戏的情境下，引导学生在游戏化学习中学会创编队形，每个关卡设计任务，让学生动起来，然后学生在小组合作学习中，从“想学”到“会学”再到“学与用”，实现学生发现队形美、感知队形美到创造队形美，遵循学生认知心理特点又符合艺术学习规律的设计路径；第三，尝试美育学习和评价的新方法。《画布上的舞蹈》在引入杰克逊波洛克的创作视频中，让学生去体验，慢慢去打开自己的身体，在音乐中加入道具的即兴，学生最后用肢体的表达结合画布，创作出特别的舞蹈、美术作品，改变了传统的评价方式的探索值得肯定。

郑兰老师主持、点评

        接着郑老师对三位老师提出一些建议：《丛林穿梭（寻宝）》一课，评价环节设计，可以更加具体将学业要求内化为闯关任务的具体要求，增强“教、学、评”的一致性、有效性；《曼舞粉彩绘空间》一课，引发的思考：学科融合的目的是什么？舞蹈与美术有哪些互通的生命艺术体验？有哪些美学规律原理和形式需要整体认识掌握的？《流彩舞韵动千姿》一课，学科融合最终的目标是什么？用身体创作绘画作品?还是现代艺术理念来理解舞蹈即兴？值得进一步的思考与探索。最后，郑老师鼓励所有舞蹈美育教师聚焦跨学科学习，教师本身还需提升跨学科教学能力。

        北京海淀进修学校负责海淀区的舞蹈教研的史渊萍老师：通过介绍变革学习方式子课题组的研究背景，以及现在课题组研究成果，对子课题现阶段工作提出了具体的要求，对子课题联盟校平台的后续搭建工作提出详细计划，并对三节课的授课老师的精心准备表示感谢！

史渊平老师点评、课题介绍

        北京教育学院体育艺术学院负责教研的饶子龙老师：

从“三好”、“六共”、“五促”对三节课进行了评价。《丛林穿梭（寻宝）》一课，是很不错的一节课，整堂课设计很高级。教师与学生互动流畅，学生在教师导入中，一层一层将每个关卡的目标达成。同时对这堂课实践具体操作上给了一些中肯的建议：将音乐如何更好的运用到每一个闯关中，每个情境在音乐中，学生更好的体验、感受，使之更加生动；《曼舞粉彩绘空间》一课，是一节探索实践课，设计丰富，静态美、动态美相结合。最重要的是在最后环节学生的获得感。建议在学与教的过程中，让学生探索的过程更多；《流彩舞韵动千姿》一课，是在不知情的情况下学生在自由舞动的过程中，运用小球“作画”。学生运用身体、空间上的自由状态与美术相结合。是一节很高级的课，建议在学科融合上再做更多的思考与探索。

最后，饶老师对每位参加此次活动的老师、专家表示感谢，也期待更多、更好的课程出现，来推动区域发展。

饶子龙老师点评

        听完专家讲评后，每位老师对围绕变革美育学习方式有了新的理解，我相信，本次活动是新起点，在推动区域美育高质量发展上我们继续努力前行！将“人人美育，美育人人”落到实处，更好为美育教育事业的发展添砖加瓦！

研讨会之后部分老师的感受回馈：

希望孩子眼睛里绽放光芒，是我们舞蹈美育课程不断前行推广完善的动力！我们会继续携手共进，坚持立德树人，以美育人，将舞蹈美育之花长在孩子的身体、美在孩子的心里！

图文：深圳实验学校小学部艾姗娜